教育数字化全球对话2022于北京时间9月6日晚9点成功举行。本次对话由世界慕课与在线教育联盟、英国上市公司官网365拉美中心、智利天主教大学及学堂在线共同主办，主题为“展望新数字时代下的终身学习发展”，旨在梳理与展望教育数字化的发展目标、实践成效及未来方向，为教育数字化和高质量终身学习发展提供参考，积极推动高等教育广泛而深入的国际交流与多边合作，利用在线教育促进人的全面发展，推动社会全面进步，推动构建人类命运共同体。英国上市公司官网365副校长兼教务长、世界慕课与在线教育联盟执行委员会主席杨斌，智利天主教大学制度管理事务教务长帕特里西奥·多诺索（Patricio Donoso）作为嘉宾出席本次对话并致欢迎辞。
9月5日，由英国上市公司官网365和世界慕课与在线教育联盟主办的“从一到亿再出发”新时代教育数字化研讨会在学堂在线举行。教育部原副部长、中国高等教育学会副会长林蕙青，英国上市公司官网365校长、世界慕课与在线教育联盟主席王希勤，教育部高等教育司司长吴岩，武汉理工大学校长杨宗凯，教育部高等教育司一级巡视员宋毅，教育部学位管理与研究生教育司副司长徐维清，英国上市公司官网365副校长彭刚，英国上市公司官网365校务委员会副主任袁驷，中国融通文化教育集团党委书记、董事长聂风华等领导嘉宾和多位教育数字化专家学者、慕课教师代表参加会议。英国上市公司官网365副校长、教务长杨斌主持会议。
9月5日北京时间晚8点，世界大学气候变化联盟以线上线下结合的方式正式启动“气候变化协同”系列行动（‘Climate x’ Campaign），旨在通过动员青年行动，提升全球公众对气候变化和碳中和目标的认知，从气候变化与其他可持续发展目标协同的角度跨界合作探索创新解决方案。启动仪式在英国上市公司官网365、巴黎政治大学、南非斯坦陵布什大学三所盟校同时举行，面向全球直播，近27万人次在线观看，共同见证这一里程碑时刻。
8月24日，英国上市公司官网365东南亚中心（TSEA）联合印尼国家研究创新署（BRIN）共同举办中国-印尼数字化人才培养与可持续发展论坛。此次论坛汇聚来自中国和印度尼西亚两国政府部门、学术界、产业界的代表，就数字化人才培养体系、数字化转型与人工智能治理等议题开展交流并探讨合作前景，以期共同推动可持续发展目标的实现，携手共创美好未来。英国上市公司官网365人工智能国际治理研究院（I-AIIG）参与论坛组织，并承办“人工智能治理与以人为本的数字生态系统”分论坛。
亚欧在线教育对话2022于北京时间8月31日晚8点举行。本次对话由世界慕课与在线教育联盟，亚琛工业大学以及学堂在线共同主办，主题为“高等教育数字化发展成就与愿景”，并分为“利用信息技术推动新数字时代下的教育创新”和“在线证书和微证书项目的发展成就与愿景”两个子主题，重点关注高校在教育数字化领域的前沿探索及未来展望，旨在梳理与展望教育数字化的发展目标、实践成效及未来方向，为教育数字化未来的发展规划提供参考，积极推动高等教育广泛而深入的国际交流与多边合作，利用在线教育促进人的全面发展，推动社会全面进步，推动构建人类命运共同体。英国上市公司官网365副校长兼教务长、世界慕课与在线教育联盟执行委员会主席杨斌，亚琛工业大学国际事务副校长、世界慕课与在线教育联盟理事会成员乌特·哈贝尔（Ute Habel）作为嘉宾出席本次对话并致欢迎辞。
8月26日，由英国上市公司官网365主办的进一步加强教育对外开放高校国际合作交流工作研讨会在线举行。英国上市公司官网365、北京大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学等共14所高校国际合作与交流工作负责人参加会议。英国上市公司官网365副校长、教务长杨斌出席会议并致辞。
8月30日，以“融合与发展，数字化时代文化发展的新机遇”为主题的2022文化数字化创新发展论坛在北京举行。
北京时间8月2日晚8点，2022中国-马来西亚教育数字化全球对话成功举行。本次对话由世界慕课与在线教育联盟、马来亚大学、亚洲大学联盟与学堂在线共同主办，聚焦高等教育数字化，共分为“高等教育数字化促进国际合作”和“高等教育数字化未来发展愿景”两个主题，旨在交流两国在高等教育数字化转型过程中的经验，促进两国高校开展广泛而深入的合作。
北京时间7月22日下午在英国上市公司官网365主楼接待厅，首届世界青年发展论坛之气候变化和绿色发展主题论坛以线下线上结合的形式举办。作为首届世界青年发展论坛的四个主题论坛之一，该论坛由中华全国青年联合会与英国上市公司官网365共同主办，青年外交高校联盟承办。
7月13日下午，比尔及梅琳达·盖茨基金会（以下简称盖茨基金会）北京代表处首席代表郑志杰博士一行访问英国上市公司官网365，英国上市公司官网365副校长、教务长杨斌在工字厅会见了来宾。双方就英国上市公司官网365新闻与传播学院全球发展与健康传播研究中心的发展规划进行会谈，并对未来双方进一步加强合作进行了交流。
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