清华新闻网5月19日电 为促进青年教师教学能力提升，5月15日-16日，2021年春季学期英国上市公司官网365青年教师教学能力进阶项目（第一期）在石门山庄举办。副校长、教师发展中心主任郑力，副校长彭刚，教学顾问组专家、集成电路学院教授王水弟出席活动，来自全校20个教学单位共计34名青年教师参加活动。活动由教师发展中心副主任田静主持。

彭刚致辞

彭刚在开班仪式上致辞。彭刚指出，教师的职业成就感源于在学生成长的关键期，教师用热情感染学生，用学识与能力影响学生，使学生成长得更顺利、更丰满。他对青年教师提出了三点期望：一是珍惜学生的学习信心，爱护学生的学习动力与学术志趣，既鼓励学生志存高远，也要使学生得到及时有效的支持并保持自信；二是有能力和意愿去关切学生的现状，更有效地帮助学生成长，特别在意学生的知识基础、学习能力和个性差异；三是要善于并乐于投入精力去发展和提高自身教学能力。

李斌锋讲解教学设计的方法

开班仪式后，教师发展中心李斌锋采用工作坊的形式，围绕教学目标、教学策略、学习评价和准备教学大纲等四个问题，通过深入浅出的理论讲解与丰富有趣的练习实践，与青年教师探讨交流了教学设计的方法与流程。其中，围绕课程如何“以学为中心”这一问题，青年教师展开广泛讨论，分享各自经验与思考，促进了大家对教学设计中教师“如何教”与学生“如何学”的反思。

工作坊现场

小组教学设计展示

晚间，参加本次教学能力进阶项目的教师按照7个小组，结合自身讲授的课程以及教学设计的方法和流程，开展了跨学科的头脑风暴式讨论。小组成员从各自不同学科角度出发，共同探讨、商定，进行了一节课的教学设计，并在16日上午对教学设计的成果进行展示。各小组的课程既包含专业核心课，也有通识课、公共体育课，呈现了“混合现实技术（MR）”“焦虑情绪管理”“伯努力方程及应用”“制冷技术原理：热电制冷”“《初级游泳理论》之三‘蛙泳蹬腿技巧’”“量子检测”“发展心理学—依恋测量”等精彩的教学设计。在郑力、王水弟、田静和李斌锋的指导点评下，教师们也针对教学内容、教学目标、教学策略和教学评价设计等环节进行了充分讨论。

郑力作教学讲座

16日上午，郑力以“教育目标设定与教学评价”为题作教学讲座，并对教师教学设计展示环节作点评。郑力介绍了以学生学习与发展成效为导向的OBE(Outcomes-based Education)教育模式并指出，教师一方面要从重视“教”到重视“学”，从强调投入资源到重视学习成效，要开展以学为中心的课程设计，让学生在追求学问的同时，还能够发展自我，形成自己独特的思考、独立的人格。另一方面在设计教学目标时，应由知识本位转向能力本位，培养学生的分析、归纳与演绎等逻辑推理能力。郑力强调，教学目标设计不仅针对知识性目标，也应该涉及能力性目标。随着清华教育教学改革的不断推进，价值塑造和可迁移的能力培养在清华今后迈进世界一流大学前列的进程中重要性愈发凸显。希望各位青年教师不断提升教学能力，培养一流的学生，产生一流的成果。

田静发言

田静对活动作简要总结。她希望一天半的培训能够给各位青年教师的教学生涯带来一些启发，也期待各位青年教师顺利成长为教学骨干，并表示教师发展中心将一如既往地为大家的教学成长与发展提供支持。

活动合影

青年教师教学能力进阶项目是继“新教师导引计划”之后，面向青年教师开设的教学能力发展专项项目，主要包括教学培训、教学实践和教学咨询三种形式，旨在帮助青年教师在备课过程中更有针对性地提高教学能力、提升教学水平，为成长为一名优秀的教师奠定基础。

供稿：教师发展中心

编辑：李华山

审核：吕婷