清华新闻网4月22日电 北京时间4月21日晚，由世界慕课与在线教育联盟主办的教育数字化全球对话2022第二场对话在线举行。本次对话主题为“高等教育数字化未来发展愿景”，重点关注高校对教育数字化的实践经验及未来规划，旨在梳理与展望教育数字化的发展目标、实践成效及未来方向，为教育数字化未来的发展规划提供参考。

与会嘉宾线上合影

挪威奥斯陆大学学院数字教学研究与发展中心负责人赫尔吉·霍伊维克（Helge Hoivik），我们身处于一个充满挑战的时代，要从纵向角度理解大学在时代中的变化。他回顾了大学文化发展历程，认为近半个世纪以来的科学技术革新为新时代的大学发展奠定了基调，而新冠疫情加速了高等教育数字化的进程。同时，他指出了高等教育数字化将面临的三大挑战。第一，数据保护是数字化时代的重要话题，数字化转型要尊重不同国家的法律要求。第二，理论与实践的互补是数字化转型的重要环节，要求传统高校将数字化开发与运营相结合。第三，平衡高等教育数字化背景下的微学位项目与传统学位系统之间的关系，完善学位制度更好服务学生职业发展。他表示，高校数字化转型需要在人员团队上进行创新，让教师与负责教学设计、技术开发、媒体设计等领域的专家展开深度合作。

泰国朱拉隆功大学学习创新中心主任与教务处代理处长帕特拉哈特·科尔基蒂（Patrachart Komolkiti）认为，终身学习是现代教育的重要环节，高等教育机构应面对终身学习的发展要求进行相应的调整。要利用技术促进教育质量的提升，重视个性化和跨学科。在数字化时代，大学不仅要更好满足校内学生的需求，还需要面向公众承担社会责任，灵活提供多元化的教育资源。随后，他分享了朱拉隆功大学在慕课建设和国内外合作方面的成就，表示期待与更多的高校展开合作。

南开大学教务处处长李川勇认为，教育数字化建设需重视师生共同体理念。他表示，面对社会变革与时代环境对本科教育提出的新要求，高校应坚持以学习者为中心，把握新时代学生群体的特征。为进一步提升本科教育质量，南开大学提出构建新时代师生共同体的育人理念，要求打造以学为主、教学相长的“师生共同体”，推进现代信息技术与教育教学深度融合。她表示，教育数字化能够助力师生交流双循环建设，在促进师生互动、推动教育改革、提升育人成效等方面发挥重要作用。

华东师范大学教育学部副主任陈霜叶为本次会议发表闭幕致辞。陈霜叶表示，数字化正在创造一种新的社会模式，诱发行业、社区、学校等不同层面的变化。在未来，高校要充分利用数字化工具实现开放式的教育，扩大优质教育资源覆盖面，形成一个无边界的学习社区。

本次对话还针对跨学科建设、学习模式评估、微学位项目、政策建议等话题进行了研讨。超过三万人通过学堂在线平台观看本次直播。

供稿：教务处

编辑：覃霞

审核：吕婷