一、思路

党支部以政治学习为先导、以育人为目标，定期开展学习活动，培养党员和入党积极分子。通过听取支部成员意见、总结自身经验，并结合与其他支部的交流，支部发现当前一些学生党建活动中存在理论学习枯燥空洞、调研实践浮于表面等问题。针对问题，支部提出以党史学习为切入点，探索具有推广价值的“理论实践互催化”学习模式，提高支部同学理论实践的主动性和深入性，提升支部育人成效。

二、做法

以材9年级各班的党课学习小组为载体，支部整合优秀党员、积极分子，发挥各自优势，从“党史学习”“时事讨论”“实践调研”“交流探讨”四个板块共同投入时间和精力到育人活动中，真正发挥党支部的思想引领作用。

1.党史学习。2021年全党开展党史学习教育，支部以本年级四个党课小组为依托，提供党史学习书目建议，以党员和发展对象为骨干，组织读书会、微沙龙等学习交流活动，推动支部成员进行阅读与学习。以支部组织生活为平台，组织支部成员分享学习收获、讨论疑难问题，收集同学们感兴趣的历史时期、重要事件，为后续调研实践的选址、策划与调研问题做准备。

2.时事讨论。2021年是中国共产党成立100周年，也是“十四五”开局之年，现代化新征程开启之年，党中央对新时代高校的党建工作提出了新的要求。支部响应号召，组织各种重要讲话和重要会议精神学习活动。在时事讨论中，支部成员对党的路线方针政策更加了解，自觉将个人发展深度融入到时代脉搏之中。

3.实践调研。知以致行，行以致知。针对理论学习中同学们的兴趣点与疑难困惑，支部开展调研实践活动，引导同学们深度学习与思考。针对革命战争时期的党史学习，支部组织成员开展红色实践，探寻红色经典、发掘红色故事、整理红色素材并将前期所学知识制作成导游词，分小组开展深度实践；针对建设时期与改革开放以来的党史学习，支部依托院党委联系离退休教工、在职教工等党员同志，开展党员口述史调研，从党员个人经历中感知不同时期的党史。

4.交流探讨。结合前期理论学习与实践调研的成果，支部组织成员对读书笔记、实践报告、口述史记录、个人感悟等党史学习成果进行分享、讨论并以推送、新闻稿等形式宣传。引导成员培养主动学习、思考、实践的能力，并结合活动中新的兴趣与疑问组织开展新一轮学习活动。支部积极总结“理论实践互催化”学习模式开展过程中的经验，向其他党支部进行分享与推广。

以上四个板块在时间上一脉相承，在内容上互有交叉。支部所有成员定期开展活动，在学院党委的指导下通过组织生活会交流分享学习心得、取得的经验以及需改进的地方，进一步明确下一阶段工作。

三、成效

1.充分开展党史教育学习。支部以本年级四个党课小组为依托，通过阅读经典书籍、观看《觉醒年代》等优秀历史电视剧学习党史。党课小组学习的内容涵盖了从中国共产党成立到改革开放以来的历史，具有时间上的连贯性，同学们充分认识了中国共产党诞生的深厚历史背景与必然性。党支部组织多次组织生活，以党课小组为主体带领大家学习不同时期的党史内容，理论学习活动中的讨论也成为实践活动中的重要参考。

2.在实践中了解国情。支部组织“看精准扶贫，走复兴之路”实践活动。精准扶贫摄影展中优秀的摄影作品激起部分家庭贫困同学的强烈共鸣，他们主动分享自己所知道的精准扶贫故事，从展览中引申出更多内容。复兴之路“新时代”展区使同学们深刻了解了中国共产党带领中国人民取得的巨大成就，为七一重要讲话的学习活动奠定基础。支部与离退休教师党支部开展共建活动，同学们学习老一辈材料奋斗者的思想，了解新中国成立后到改革开放以来清华材料系作出的巨大贡献。

3.高效实现理论与实践的互相促进。支部通过详实的理论学习，增进实践活动的效果，实践活动反作用于理论学习。在党史学习活动中，支部共举办四次理论学习活动与四次实践活动，主题涵盖新民主主义革命、新中国成立后、改革开放以来以及新时代的各个时期。理论学习中，支部发挥本科生党员的引领作用，在理论学习活动中采取部分同学先学习之后带动其他同学学习的方法，提前阅读材料，提炼问题；外出实践活动中，支部部分党员同学先行对展品、路线等进行规划设计，让同学们带着问题进行实践，增进实践效果，为问题讨论交流留下充足的时间。

四、启示

“互催化”不是理论活动和实践活动的简单合并，而是有明显的递进性特点的组织生活模式，有效地保证同学们在活动之中的注意力，拓宽党史学习的广度。“互催化”模式注重发挥本科生的主观能动性，将理论学习日常化，保障理论学习的深度，利用线上资源创造更多访谈交流的机会，切实引导同学们的深度学习与思考，多方面促进同学们成长成才。

（清华新闻网11月18日电）

供稿：材料学院

编辑：李华山

审核：郭玲